Jouer, apprendre et faire du sport en même temps ; mission impossible ? Plus maintenant, grâce aux gymnases interactifs (ou virtuels), un concept tout droit sorti du Canada en 2017 et implanté seulement dans quelques pays d’Europe, dont la Belgique depuis peu.
Le gymnase interactif est une installation moderne et connectée qui transforme un espace fermé en véritable terrain de jeu de tous les possibles. Grâce à un dispositif technologique de pointe et un large choix d’applications, la salle de sport devient un espace d’apprentissage immersif aux allures futuristes.
Une installation moderne et connectée
Le principe ? Ce dispositif peut être défini comme étant la transposition du tableau blanc interactif dans le gymnase. Il offre des fonctions spécifiquement adaptées à l’enseignement de l’éducation physique, mais ouvre également d’autres possibilités plus transversales aux autres matières.
Concrètement, il s’agit d’une installation au plafond comprenant un ordinateur connecté à internet, commandé par une console centrale et relié à un projecteur et une caméra 3D infrarouge. A minima, cette installation peut servir de projecteur interactif, mais les possibilités sont quasi illimitées ; le serveur étant relié à Internet, l’enseignant peut à loisir afficher le contenu de n’importe quel site, des images ou encore des vidéos de démonstration.
Et pour offrir une immersion complète, les systèmes d’éclairage et de son sont synchronisés en temps réel, donnant à vivre une expérience unique en son genre.
Un large choix d’applications pour apprendre en bougeant
Le logiciel propose un large ensemble d’applications spécifiques accessibles via l’interface principale. Les applications jouent sur de nombreux mouvements du corps, avec plusieurs niveaux de difficulté et de progression. Plusieurs compétences peuvent être ciblées telles que les réflexes, l’agilité, la rapidité… Mais aussi la réflexion, grâce à une transversalité d’utilisation permise par un vaste choix de programmes.
Avec un programme dédié aux mathématiques par exemple, l’enfant peut effectuer des calculs en jouant : l’application propose des exercices (projetés sur un mur du gymnase) et grâce aux mouvements de l’enfant et de l’objet utilisé (une balle, par exemple), la caméra infrarouge capte et traduit l’action.
L’enseignant peut également programmer la machine pour la gestion de ses temps d’activités, chronomètres, placements de matériel et autres tournantes d’ateliers… Il existe également une fonction 3D qui permet de modéliser le mouvement en bâtonnets : pratique pour pouvoir décomposer son mouvement, l’analyser et le corriger.
Les utilisations possibles du gymnase interactif sont donc multiples et interconnectées, comme en témoigne Thierry Dewever, directeur de l’école fondamentale de Haren convaincu par son utilité :
Outil intuitif et facile d’utilisation, le gymnase interactif est le lien parfait entre le titulaire de classe et le professeur d’éducation physique. Il propose de nombreuses activités à la fois physiques et intellectuelles et se révèle donc très riche pour le développement des compétences transversales.
En faisant collaborer les professeurs d’éducation physique avec les enseignants d’autres matières, cela permet de prendre autrement conscience des aptitudes et des difficultés de chaque enfant. Une leçon idéale pourrait par exemple consister en une préparation commune entre le titulaire et le prof EPS, dans laquelle chaque enfant passerait d’un atelier à l’autre… Le gymnase interactif ne remplace pas un cours d’éducation physique ou une séquence d’apprentissage en classe, mais il permet d’en faire une excellente synthèse. »
Joindre la technologie à la pédagogie
L’idée sous-jacente, c’est de réinvestir des savoirs vus en classe tout en faisant du sport et en s’amusant. Par ailleurs, comme souligné dans le Programme de Politique Générale de la Ville de Bruxelles qui entend « déployer l’utilisation des nouvelles technologies (…) adaptées aux besoins de chaque enfant », ce type de dispositif peut s’avérer d’une grande utilité pour les élèves de l’enseignement spécialisé, notamment, en leur proposant un espace d'apprentissage immersif destiné à éveiller tous leurs sens.
En définitive, ce dispositif ludique et interactif permet d’associer le sport et la réflexion à travers des jeux, mais aussi des situations pédagogiques multi-disciplinaires. Ou comment joindre l’utile à l’agréable…et la technologie à la pédagogie !
Jusqu’à présent, cinq écoles de la Ville de Bruxelles ont manifesté leur intérêt. Deux d’entre elles sont déjà équipées : l’école fondamentale de Haren et l’école primaire Catteau-Aurore. Ces gymnases virtuels, qui sont l’aboutissement d’un appel à projet porté par la Cellule Santé et Sport du Département, s’installeront prochainement dans les écoles maternelles et primaires Henriette Dachsbeck ainsi qu’au Centre Pédagogique de Vlaesendael.
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