Les équipes du Pôle territorial de la Ville de Bruxelles Alexis Sluys travaillent activement à mettre en place des aménagements raisonnables dans les établissements de la Ville de Bruxelles. Le but ? Garantir à tous·tes la réussite ! Safae Karioun, au nom de son équipe, raconte son expérience à l’Institut Diderot en tant qu’accompagnatrice. Avec les membres de l’école, il·elle·s s’attèlent à construire une communauté scolaire qui célèbre la diversité grâce à l’inclusion.
« Depuis la rentrée scolaire de septembre 2022, notre expérience en tant qu’accompagnatrices en intégration à l’Institut Diderot nous a permis de plonger dans une aventure éducative vibrante et inclusive. Une chance ! Fondée sur un engagement historique envers les élèves aux besoins spécifiques, cette école se distingue par sa détermination à offrir une éducation accessible à tous·tes. Chaque jour, la direction, les éducateur·trice·s et l’équipe éducative démontrent leur envie de bâtir une école des plus inclusives.
À notre arrivée, nous avons trouvé des portes grandes ouvertes, témoignant de la volonté sincère de collaboration et d’intégration au sein de cette équipe dynamique. Elle reconnaît pleinement la richesse de chaque adolescent·e dans sa globalité, au-delà des résultats scolaires.
Immergées au sein de l’Institut Diderot, nous travaillons sans cesse dans l’envie de trouver ensemble des solutions, d’évoluer, de remettre en question les pratiques éducatives traditionnelles afin de répondre aux besoins des élèves en intégration. Notre liberté de circuler dans les classes, de nous sentir incluses dans la même philosophie de travail de l’équipe éducative nous permet d’étendre nos réflexions et nos actions auprès d’autres jeunes qui ne bénéficient pas des mesures d’intégration. C’est alors que les missions du Pôle peuvent prendre tout leur sens dans la visée d’une école plus inclusive.
Au cœur de notre collaboration avec les élèves et l’équipe éducative de l’Institut Diderot, une vision commune : favoriser le bien-être, l’inclusion et l’épanouissement de chacun·e au sein du système éducatif. »
