Ce précieux conseil que Jean de la Fontaine mit dans la bouche du laboureur adressé à ses enfants pour qu’ils découvrent un trésor… les élèves de nos écoles maternelles et primaires l’ont en quelque sorte mis en pratique !
Nos élèves ont réfléchi, écouté, analysé, dessiné, taillé, peint, découpé et sculpté… Et ils n’ont en effet laissé « nulle place où la main ne passe et repasse »…
Quels trésors, si abondants, nous livrent-ils ?
Les fruits merveilleux de leur imagination, de leur création et de leur travail !
On pensait bien connaître le grand poète du Grand Siècle… Et pourtant, on le découvre ici encore sous des facettes insoupçonnées. Génie de la versification et du genre moral, il contribua à façonner sa propre légende, tant sa personnalité fut insaisissable et contrastée. La Fontaine fut mal aimé du Roi Soleil, mais qu'importe ! Sa fortune est grande et sa mémoire immortelle…
Si la cigale et la fourmi se parlent déjà dans les récits des Anciens Grecs… depuis plus de deux mille ans, le célèbre poète a su pour chaque fable en réinventer le genre au 17e siècle, faisant résonner en nous notre proximité animale. La Fontaine distille savamment une pensée à la fois conventionnelle et subversive, mais aussi une vision personnelle de la condition humaine, parfois bienveillante, parfois cynique… En faisant parler les animaux entre eux, évoque-t-il autre chose que l’âme humaine ?
« À chaque moment de la vie où nous nous replongeons dans les fables de la Fontaine, nous en découvrons finalement toujours bien plus que ce que l’on croit savoir…, explique Émilie Dupont, Directrice générale de l’Instruction publique. L’exposition des travaux de nos élèves en est la preuve bien vivante ! Par leurs interprétations artistiques, ils nous donnent à penser, à ouvrir nos regards, à découvrir des idées que nous n’avions pas… Le résultat est vraiment fantastique d’intelligence, d’humour et de tendresse… »
Voici les arts au cœur du parcours scolaire des élèves. Ce projet convoque toutes les facultés plurielles de l’enfant — cognitives, ludiques et émotionnelles —, dans une émulation positive. Toutes ces réalisations sont pensées et construites pour les élèves et avec les élèves, permettant une approche transversale des matières, des plus concrètes aux plus abstraites.
Félicitations aux directions, aux enseignant.e.s, aux élèves surtout, à l’Inspection et à la Celllule de soutien pédagogique de l’enseignement fondamental !
