Ce lundi 27 novembre 2023, des étudiant·e·s du Master en Éducation physique de la Faculté des Sciences de la Motricité de l’Université libre de Bruxelles (ULB) et le Département pédagogique de la Haute École Francisco Ferrer (HEFF) de la Ville de Bruxelles ont débuté une recherche scientifique commune. Ensemble, ils évaluent la condition physique des élèves de l’École fondamentale Émile André, de l’École primaire Léon Lepage et de l’École primaire des Six-Jetons. Cette collaboration scientifique permet de renforcer les liens entre les différentes institutions de l’enseignement supérieur, d’enrichir les résultats, tout en permettant à chacune d’elles d’apporter son expertise. Une seconde journée de test est prévue le 11 décembre 2023.
Des données objectives et pertinentes
L’objectif principal de cette recherche est de déterminer quelle batterie de tests est la plus adaptée entre les tests EUROFIT, largement répandus, et le programme français DIAGNOFORM. Les qualités physiques testées sont : l’endurance, la coordination, la force, la vitesse et la souplesse, sur un panel d’enfants de la 2e à la 6e année de l’enseignement primaire. Pour y parvenir, les étudiant·e·s de la HEFF ont eu préalablement un cours sur les deux batteries de tests, et deux étudiants font leur travail de fin d’études sur le sujet cette année. Cette démarche cherche à compléter l’expertise des enseignant·e·s en fournissant des données objectives sur le niveau de forme des élèves.
Quel animal es-tu ?
Au cours de cette recherche, les futur·e·s enseignant·e·s en éducation physique de la HEFF, avec le soutien des étudiant·e·s de l’ULB, évaluent la pertinence de nouvelles pratiques de manière ludique pour les élèves. À la fin des tests, les élèves reçoivent un diplôme qui renvoie une image positive de leur force, en mettant en avant leur qualité physique principale. Par exemple, un·e élève endurant·e sera dans la catégorie cheval. La coordination est représentée par un chat, la force par un éléphant, et la rapidité par le lièvre. Les résultats de chaque élève sont classés de la qualité physique principale vers la qualité à faire progresser. La création de bilans personnalisés par enfant permet une approche individualisée, mettant en lumière les besoins spécifiques de chaque élève. De plus, cette étude fournit un état des lieux de la forme de nos élèves par rapport à l’ensemble de la population belge, offrant ainsi une perspective globale sur la santé de nos élèves.
Ajuster les actions pédagogiques
Les résultats de cette étude permettent aux enseignant·e·s en éducation physique de disposer d’une vision objective et globale de leurs élèves. Il·elle·s reçoivent un rapport dans lequel les élèves sont situés en fonction des 4 composantes qui comptent toutes les recommandations et le score réel de l’élève. Cela leur permet donc de situer les élèves, et d’ajuster leurs actions pédagogiques.
Quand je serai enseignant·e…
L’aspect novateur de cette recherche réside également dans l’opportunité qu’elle offre aux étudiant·e·s de remettre en question les pratiques actuelles et de se projeter dans leur future profession. En consultant des enseignant·e·s expérimentés des écoles participantes, les étudiant·e·s peuvent bénéficier d’une expérience pratique et d’une expertise du terrain, établissant ainsi un lien direct entre la théorie académique et la réalité du métier d’enseignant·e en éducation physique.
