L’innovation pédagogique est la clé pour répondre aux besoins spécifiques des enfants. L'Instruction publique de la Ville de Bruxelles l'a bien compris ! Depuis septembre 2023, le Centre pédagogique de Vlasendael entre dans une nouvelle ère d’inclusion : trois classes accompagnent désormais les enfants avec autismes selon la méthode TEACCH (Traitement et Éducation des Enfants avec Autismes et Troubles Apparentés).
TEACCH en pratique ?
Imaginez une classe où chaque enfant, quels que soient ses besoins spécifiques, peut évoluer en toute confiance et relève les défis de la journée grâce à un emploi du temps personnalisé, agrémenté de pictogrammes…
Ces symboles simples, véritables guides visuels pour les enfants, représentent chaque activité et les tâches à accomplir. En retirant les pictogrammes une fois la tâche terminée, les enfants sont encouragés à suivre leur progression et à anticiper les prochaines étapes de la journée et de leurs apprentissages.
Sur mesure !
Au cœur de cette méthode se trouve l’individualisation de l’enseignement. Chaque classe, composée d’environ six élèves, offre un environnement personnalisé et spatialisé. En suivant l’approche TEACCH, les enseignantes créent des environnements visuellement organisés, comprenant les pictogrammes et les horaires graphiques, pour aider les enfants à comprendre les attentes, en toute sérénité. Les enseignant·e·s adaptent les horaires et les activités en fonction des besoins spécifiques de chaque enfant, dans l'objectif travailler leur autonomie, leur indépendance et leur confiance en eux.
Des rituels structurés et des progrès tangibles en communication
La journée est ponctuée de rituels qui se veulent apaisants, offrant aux élèves la sécurité de la routine. La méthode TEACCH insiste beaucoup sur la communication, grâce aux supports visuels intelligemment mis en place.
Cette approche vise à améliorer les interactions sociales des élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). « L’évolution des enfants avec la méthode TEACCH est remarquable. Alors qu’au départ, l’interaction sociale était limitée chez certain·e·s et la communication se faisait principalement par pictogrammes, leurs progrès sont désormais tangibles. Les enfants commencent à établir un contact visuel et à s’engager dans le langage verbal, ouvrant ainsi de nouvelles perspectives pour leur développement, leurs apprentissages, et leur futur ! » nous raconte Eliana De Barros Lopes, la directrice de l’établissement.
Un avenir inclusif et prometteur
Face à une demande croissante, l’équipe du Centre pédagogique de Vlasendael envisage l’avenir avec audace. L’objectif ? Adapter cette approche, la combiner avec d’autres, pour créer des classes inclusives mélangeant les types et les spécificités des élèves. L’inclusion représente un défi passionnant et nécessaire pour l’avenir de l’éducation spécialisée.
Les équipes du Centre pédagogique de Vlasendael sont continuellement dans une recherche pédagogique, avec en point de mire l’inclusion, l'épanouissement et l'avenir de tous·tes.
