Athénée Adolphe Max

L’Athénée prône un enseignement basé sur la valorisation de l’effort dans une ambiance de respect et une structure à taille humaine. L’équipe éducative pluridisciplinaire est composée de professeurs qui travaillent en étroite collaboration avec la direction, les éducateurs, l’équipe administrative et le CPMS. Tout le corps professoral œuvre en permanence à l’épanouissement personnel, principalement par la mise en valeur des qualités intrinsèques de l’élève.
L’école propose des activités extra-académiques liées à son projet d’établissement : visites culturelles en rapport direct avec le contenu des cours (musées, lieux historiques, expositions, etc.), participation à divers concours, compétitions sportives inter-écoles, ainsi qu’à un échange linguistique, sur base volontaire, voyages scolaires organisés de la première à la dernière année, etc.

Certains cours sont organisés en demi-groupes, offrant l’occasion aux enseignants de mieux s’appuyer sur les besoins ou forces de leurs élèves. Ceci permet également, en 2e année, pour l’enseignement des langues, un renforcement de l’oralité.

Les élèves du premier degré qui rencontrent des difficultés durant leur apprentissage bénéficient d’un encadrement de soutien sous la forme de remédiations, leçons planifiées et étude surveillée. L’école propose encore, de manière ponctuelle, une aide à la réussite par un système de tutorat organisé par des rhétoriciens et encadré par des professeurs volontaires pour aider les élèves ayant des difficultés dans certaines branches.

Une filière en double immersion
néerlandaise et anglaise, inédite à Bruxelles
Les cours de la double immersion sont dispensés comme suit : en néerlandais sont donnés les cours d’histoire (2h), de géographie (2h) et de néerlandais (4h) ; en anglais, sont dispensés, les cours d’éducation physique (3h), de technologie (1h) et d’anglais (4h). La géographie et l’histoire ont été choisies puisqu’ils couvrent des champs lexicaux riches et vastes. Quant à l’éducation physique, elle permet d’aborder l’apprentissage de l’anglais autrement et de manière plus spontanée.

Dans cette filière dite de langues modernes, le cours d’anglais remplace celui de latin. Cependant, pour pouvoir accéder à toutes les options proposées en 3e année, les élèves ont la possibilité de prendre le latin en activité pédagogique extrascolaire, à raison de 2h par semaine.

Cette nouvelle filière immersive à l’Athénée d’Adolphe Max vise à créer progressivement une atmosphère multilingue au sein de l’école, comprenant des activités extrascolaires en néerlandais ou en anglais, des animations et spectacles, des collaborations entre les filières, des voyages et sorties culturelles, des collaborations avec une école secondaire néerlandophone, etc. L’idée est d’éviter tout clivage entre les classes immersives et les classes non immersives. L’apprentissage d’une langue est favorisé par la multiplication des contacts avec d’autres qui la parlent. L’Athénée Adolphe Max propose dès lors un environnement linguistiquement enrichissant, en organisant des espaces et des occasions d’expressions multilingues (français, néerlandais, anglais) au sein de la communauté scolaire.

Points essentiels du projet d’établissement

• ouverture à la pluralité des opinions et à la diversité des conditions sociales ;
• découverte de la différence et de l’enrichissement qu’elle apporte ;
• collaboration avec le milieu familial ;
• veiller non seulement à la tenue des élèves, à la correction de leur langage et de leur attitude, mais aussi au respect qu’ils portent à autrui ;
• offrir aux élèves un cadre de vie sécurisant ;
• leur permettre d’aborder avec succès l’enseignement supérieur, universitaire ou autre ;
• l’acquisition d’un degré suffisant d’autonomie responsable ;
• priorité donnée aux activités porteuses de réflexion et de travail personnels ;
• acquisition d’un esprit critique ;
• encouragement à progresser, à parfaire la qualité de son travail, à rechercher la difficulté ;
• l’élève a droit à l’erreur, il doit la corriger et l’utiliser pour s’améliorer ;
• apprentissage progressif de la prise de notes et acquisition de la capacité à synthétiser ;
• réalisation, en sixième, d’un travail de recherche personnel ;
• système d’évaluation en classes de cinquième et de sixième avec quelques examens partiels durant l’année. Une évaluation constante et un système d’examens en juin ;
• organisation de déplacements pédagogiques avec une préparation ou une exploitation en classe ;
• échanges linguistiques ;
• mise en contact avec les principaux acteurs de notre société : politique belge, justice, système économique et social, l’Europe, le monde, les médias de presse et de télévision ;
• au sein des classes, les élèves désignent un représentant qui siège au Conseil des élèves de l’école au sein duquel seront élus les représentants des élèves au Conseil de participation.

Centre PMS en charge de l'école :

Centre PMS 4
Direction : Françoise Deridder
Boulevard Émile Bockstael, 122 — 1020 Bruxelles
02/548.05.10
sec.pms4@brucity.education