L’École maternelle Christian Merveille, sous l’impulsion de sa directrice engagée, Véronique Meert, brille lors de la Semaine de la mobilité ! Une série d’activités ludiques et éducatives ont été organisées pour sensibiliser les enfants et leurs familles aux modes de transport durables. Les familles ont profité d’un parcours vélo dans la rue de l’école et d’un atelier mobile de réparation de vélos pour petits et grands, le tout grâce à la collaboration de Bruxelles Mobilité en ce mercredi 18 septembre 2024. Une manière ludique et interactive de promouvoir les alternatives à la voiture et d’encourager une mobilité plus durable.
La matinée du 11 septembre 2024, le Palais du Midi a vibré sous l’énergie de la réunion plénière d’éducation physique. Cet événement, incontournable pour les enseignant·e·s, maîtres en psychomotricité et moniteur·trice·s de natation de la Ville de Bruxelles, a mis l’inclusion et le handicap au cœur des discussions et des ateliers. Organisée par l’Instruction publique de la Ville de Bruxelles, et réunissant pour la première fois l'enseignement fondamental et secondaire, cette matinée intense et inspirante a marqué les esprits.
Nouvelle école secondaire à pédagogies actives installée aux portes de Neder-Over-Heembeek, l'athénée Isala Van Diest a ouvert ses portes ce mardi 27 août à 99 élèves de première secondaire.
Une ambiance un peu futuriste s’est installée dans une classe de l’école fondamentale Congrès-Dachsbeck ce vendredi 24 janvier. Avec son projet Parlez-vous robot ?, Jessica Dejas, enseignante chargée de mission informatique pour le département Instruction publique, pratique une pédagogie basée sur l’utilisation transversale du numérique afin de permettre aux enfants d’expérimenter, créer et apprendre de façon ludique et dynamique. Rencontre avec une enseignante technophile pleine de ressources.
C’est un vendredi ludique pour les enfants de l’école fondamentale Congrès-Dachsbeck. Équipée de ses robots et de sa boîte de Lego, elle vient donner un cours dans lequel les enfants apprennent grâce à un savant mélange d’objets technologiques et traditionnels.
L'initiation commence par une question : « Parlez-vous robot ? » Des mains se lèvent. « Quels ordres comprend le robot ? » Les réponses fusent. Pour les trois groupes d’élèves qui vont manipuler un robot, l’objectif du jour est de lui faire atteindre une ligne d’arrivée.
Mais avant cela, ils doivent se mettre d’accord sur ce que fera le robot, sur le chemin qu’il prendra. Ce premier exercice, qui semble a priori être un jeu, permet de démarrer l'activité sur des échanges et une collaboration active entre les enfants.
Ensuite, un exercice pratique est demandé : quelle est la distance parcourue par le robot ? À l’aide d’une latte, les élèves s’appliquent à mesurer le trajet parcouru par ce dernier.
Sans exception et avec beaucoup de concentration, ils s’appliquent à calculer l’écart existant entre le départ et l’arrivée. Cette pédagogie d’apprentissage par l’objet permet de favoriser la motivation des enfants, tout en ouvrant considérablement le champ des possibles.
Et Jessica Dejas ne manque pas d’idées et d’enthousiasme pour ses élèves : « Petit à petit, je me suis dirigée vers le numérique en général, du jeu vidéo jusqu’à la programmation, en passant par des capsules vidéos…Il y a trois ans par exemple, j’ai réalisé un court-métrage avec une classe. Les élèves avaient pris plus de 3800 photos pour réaliser l’adaptation d’un conte. J’ai remarqué dès le début que toutes les matières pouvaient s’insérer dans cette pédagogie et j’ai donc basé l’entièreté de mes leçons sur le numérique et l’utilisation des nouvelles technologies. »
« C’est de la création, du jeu, ils sont dans la dynamique du moment, ils sont immergés dans le projet et ont envie qu’il aboutisse alors ça travaille assez naturellement. »
Le cours d’initiation avec les robots se termine après une petite heure qui semble être passée très vite pour tous les élèves. Et ils sont déjà impatients de recommencer.
En cette journée internationale de l’éducation, qui vise à mettre en valeur une éducation équitable, inclusive, de qualité et des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie, cette approche pédagogique comprenant la technologie montre que la pluralité des expériences et la diversité des outils favorisent la curiosité, la collaboration et surtout, l’envie d’apprendre.
Enfin, conformément au plan stratégique du département, qui vise notamment à favoriser un enseignement en phase avec la transformation numérique, cette éducation par la technologie permet d’outiller les élèves à la résolution collaborative de problèmes tout en favorisant le développement de leur créativité.
Institutrice primaire depuis 2005, Jessica Dejas a fait des études en sciences fortes. Après un parcours pluriel, elle est revenue travailler dans l’enseignement où elle a repris ses études pour devenir institutrice primaire. Depuis, elle essaie constamment de faire des activités où les enfants sont stimulés par la manipulation, l’expérimentation et la découverte au travers du numérique et des nouvelles technologies.
